Leseschwierigkeiten im Anfangsunterricht ziehen sich durch die Primarstufe, Kinder greifen oftmals lieber nach Handy, Computerspielen, statt nach einem Buch. Bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern stellt oft die Zielsprache Deutsch eine zusätzliche Hürde dar. Unser Projekt möchte sich mit diesem Spannungsfeld produktiv auseinandersetzen und neue Wege der inkludierenden Leseförderung erforschen und aufzeigen. Wie können vielfältige, interessante Zugänge zu Büchern gestaltet werden, um Leseanreize zu schaffen, wie können innovative Wege eröffnet werden, um sich Buchinhalte zu erschließen, die zugleich die Lesekompetenz fördern?
Beteiligter Schulpartner
Praxisvolksschule (PH Tirol)
Laufzeit
ab 2022
Beteiligte Forschende
Eingesetzte Geräte
Audiostifte, Tablets